本日、共通テスト1日目を終えた受験生の皆さん、本当にお疲れ様でした。
まずは試験を受けきった自分をしっかり労ってください。
共通テストは、実力だけではなく「当日の集中力」「平常心」「対応力」も問われる試験です。
1日目を終えたという事実自体が、大きな成果ですから、そのことを誇りましょう。
1日目のみで試験が終わった人へ
共通テストが1日で終了した人は、今日からすぐに次のステージに進みましょう！
やるべきことは明確です。
- ・自己採点はしても、共通テストの出来を振り返らない
- ・感想やSNSの情報は一切遮断する
- ・第一志望校の過去問題に集中する
終わってしまった共通テストは結果を変えられません。
しかし、個別試験はこれから伸ばすことができます。
「共通テストがうまくいった／いかなかった」という感情は過去問題演習の邪魔になることが多々あります。
淡々と、冷静に、1問1問を処理していきましょう。
2日目がある人へ
まだ2日目の試験が残っている人は、次の3つの点に注意してください。
① 自己採点は絶対にしない
共通テストはあくまで全体で何点取れるかが大事です。
自己採点をしてしまうと、
1日目が良かったからと言って調子に乗って2日目で失敗する
1日目が悪かったからと言って引きずって2日目で失敗する
そうやって悔しい思いをする人が毎年います。
自己採点は全日程が終わってからで十分です。
② 明日の科目の「最終確認」だけをする
新しい問題集や難問に手を出す必要はありません。
- ・公式・定義・基本事項
- ・自分がよくやってしまうミスの確認
- ・使い倒したテキストやまとめノートの確認
試験で「自分の能力を100%出せる状態」にすることが最優先です。
③ 今日はしっかり休む
睡眠は立派な受験対策の一つだと私は考えています。
脳が働かなければ、実力は発揮できませんから、必ずいつも通りの睡眠時間を確保しましょう。
注意！大学入試センターが出した指示を必ず守りましょう
受験上の注意の中に
「試験終了後であっても、大学入学共通テストの試験問題をSNSに投稿する等、インターネット上に掲載することはしないでください。」
という一文があります。
過去、リスニングで面白い野菜ヒーローの絵が出たり、現代文でヒス構文が出たり、共有したくなるような問題は毎年のように出題されています。
しかし、センターがダメと言っている以上、写真などをアップロードすることはやめておきましょう。
軽い気持ちの投稿が、規則違反やトラブルにつながる可能性もあります。
試験がすべて終わるまでは、SNSから距離を置くのが最も安全です。
最後に
共通テストは「ゴール」ではなく「通過点」です。
今日の出来がどうであれ、受験はまだ続いています。
やるべきことを、やるべき順番で。
それが、合格に一番近い行動です。
今日は本当にお疲れ様でした。
残っている人は、明日も落ち着いて、いつも通りに実力を発揮してください。
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森 駿介
筑紫丘高校→九州大学理学部数学科卒業
あけましておめでとうございます。
今年もよろしくお願いします。
お正月といえば、お年玉！
子どもにとっては楽しみな習慣ですが、
ふと考えてみると「お年玉」という言葉、少し不思議だと思いませんか。
「年」は分かるとしても、「玉」とは一体何を指しているのでしょうか？
今回は、意外と知られていない「お年玉」の語源についてご紹介します。
昔はお年玉はお金ではなかった？
結論を言ってしまうと、お年玉の「玉」は「魂（たましい）」や「霊（たま）」を意味しています。
もともとお年玉は、現代のようにお金を渡すものではありませんでした。
昔の日本では、お正月に年末年始に五穀豊穣を祈って、
「歳神さま（としがみさま）」という神様を祀っていました。
この歳神さまのために年末にお供えしたお餅や食べ物を、
歳神さまがお帰りになる際に家族で分けて食べていました。
諸説ありますが、
このときにいただくお餅が「玉」のようなものだったとか
お供え物に歳神さまの力（＝御霊・御魂）が込められているとか
このような由来で、「お年玉」と呼ばれるようになったと言われています。
つまり、本来のお年玉とは
「新しい年を無事に生きる力を授かるもの」
という、非常に神聖な意味を持っていたものだったのです。
なぜ「玉」という字が使われたのか
日本語では古くから、「玉（たま）」という言葉が
「魂（たましい）」「霊的な力」、「大切で尊いもの」
を表す言葉として使われてきました。
勾玉（まがたま）や玉串（たまぐし）など、
神事や信仰と深く関わる言葉によく「玉」という言葉が使われていますよね。
お年玉の「玉」も同様に、「目に見えない大切な力」を象徴する言葉だったのです。
いつから「お金」になったのか
では、なぜ現在のお年玉は「お金」になったのでしょうか。
これにも諸説ありますが、江戸時代以降に生活様式が変化する中で
・・餅や食べ物よりも現金のほうが実用的である
・・商人文化の発展により貨幣が身近になった
といった理由から、徐々に食べ物から現金を包む習慣へと変化していったと考えられています。
その名残として、今でもお年玉はポチ袋に入れて
目上の人から目下の人へ渡すといった儀礼的な形式が大切にされています。
知ると少し見方が変わる、お年玉
こうして由来を知ると、お年玉は単なる「お小遣い」ではなく、
新しい一年を無事に過ごせるように、健康や成長を願って渡されてきたものだ
ということが分かります。
もし機会があれば、
「お年玉って、もともとは神様の力を分けてもらう意味があったんだよ」
と、ぜひ誰かに話してみてください。
何気ない日本の習慣にも、こうした歴史や意味が隠れていると知ると、
少しだけお正月が特別なものに感じられるかもしれません。
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森 駿介
筑紫丘高校→九州大学理学部数学科卒業
皆さん、こんにちは。
筑紫修学館小郡大保校の森です。
本日も小郡大保校の校舎ブログをご覧いただきありがとうございます。
小郡市内の中学校の2学期期末試験が終了し、成績が出そろいました。
2学期中間試験と比べて、10点以上アップした科目がある生徒さんや、
高得点を取った科目がある生徒さんを一部ご紹介します！
【小郡校生！2学期期末試験頑張りました！】
大原中3年 Tくん→数学 11点UP！
5教科合計 69点UP！
大原中3年 Mさん→数学 22点UP！
英語 18点UP！
5教科合計 104点UP！
三国中3年 Eくん→理科 30点UP！
英語 13点UP！
5教科合計 57点UP！
大原中3年 Yさん→数学 26点UP！
理科 15点UP！
大原中3年 Kくん→数学 36点UP！
社会 10点UP！
英語 12点UP！
大原中3年 Kさん→数学 15点UP！
理科 18点UP！
5教科合計 400点over！
大原中3年 Sくん→国語 16点UP！
数学 20点UP！
5教科合計 50点UP！
三国中3年 Kさん→国語 15点UP！
理科 23点UP！
英語 14点UP！
5教科合計 49点UP！ 450点over！
福岡雙葉中2年 Sさん→国語 12点UP！
数学 12点UP！
社会 13点UP！
5教科合計 50点UP！
三国中2年 Mさん→社会 100点！
英語 91点！
5教科合計 400点over！
三国中2年 Rさん→社会 93点！
理科 32点UPの96点！
英語 98点！
5教科合計 400点over！
三国中2年 Iさん→ 社会 22点UP！
理科 16点UP！
5教科合計 34点UP！
大原中1年 Tさん→国語 42点UP！
数学 13点UP！
社会 31点UP！
理科 40点UP！
5教科合計 122点UP！
三国中1年 Hさん→国語 12点UP！
数学 22点UPの91点！
理科 17点UPの90点！
5教科合計 41点UP！
大原中3年 Nくん→国語 16点UP！
社会 11点UP！
英語 12点UP！
5教科合計 37点UP！
他にも高得点を取ったり、合計点が上がったり、
たくさんの生徒が頑張りを結果として出すことができています。
ただし、得点自体が上がっていても、前回の定期試験とは平均点（難易度）が異なります。
特に今回は、大原中3年の数学は非常に簡単だったようで、多くの生徒が10点以上得点が上がっています。
次の学年末試験は一年間を締めくくる大事な試験。
最後に自己ベストを出せるよう、ともに頑張っていきましょう！
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森 駿介
筑紫丘高校→九州大学理学部数学科卒業
大学入学共通テストまで1か月と少しになりました。
勉強に全集中したい時期ですが、受験票の準備も必ずやっておかなけらばならない重要な作業の一つです。
12月10日(水)の朝10:00から印刷できるようになっていますので、早めに印刷をしておきましょう！
受験票印刷のチェックポイント
1．必ずA4サイズ紙に印刷する
マイページからダウンロードしたPDFをA4白色用紙に印刷してください。
余白があったり、裏面になにか記載がある受験票は使用できないため注意しましょう。
印刷自体はカラー印刷でも白黒印刷でも大丈夫です。
アーティストのライブではないので、スマートフォンやタブレット画面の提示では入場できません。
2．きれいに印刷できているかチェック
文字が薄いと読み取りに問題が出る可能性があります。
インクが十分に出ているか、ページ全体が鮮明かを確認しましょう。
3．受験番号・会場・科目を必ず確認
受験票には氏名・生年月日・受験番号・試験会場・受験科目などが記載されています。
登録した内容に誤りがないか、しっかり目を通してください。
氏名や生年月日に関しては、誤りがあった場合は1月8日（木）17:00までにマイページ内の
「出願内容の確認・訂正」から訂正を行う必要があります。
訂正をした場合は、1月13日（火）の10:00から受験票を取得し、印刷することが可能になります。
4．予備のコピーを用意
万が一の紛失に備えて、予備としてもう1〜2枚印刷しておくと安心です。
印刷が遅れるとどうなる？
試験日直前はアクセスが集中し、サイトに繋がりにくくなる可能性があります。
なるべく早い時期に取得・印刷を行うことをおすすめします。
また、受験票を忘れると、試験当日に会場に入ることができません。
試験会場で受験番号の確認が取れないと、控え室にも入れない場合があります。
当日まで丁寧に保管して持っていこう
印刷した受験票はクリアファイルなどに入れて、試験当日まで大切に保管してください。
受験日当日は、受験票に加えて顔写真付きの身分証明書も必要になります。
（生徒証・学生証・マイナンバーカード・パスポート・運転免許証・在留カード等など）
忘れずに持参しましょう。
まとめ：早めの準備をおすすめします！
・受験票の印刷は12月10日（水）10:00から可能になっています。
・マイページから取得し、印刷した紙を必ず当日持参してください。
・本番直前はアクセスが集中する可能性があるため、早めにやっておくと安心です。
準備の質が安心感にもつながります。
しっかり準備して、本番で最大限の力を発揮しましょう！！
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森 駿介
筑紫丘高校→九州大学理学部数学科卒業
皆さんはChatGPTをはじめとするAIを普段からよく使っているでしょうか？
作文やレポート、ちょっとした調べものなど、便利なツールだと感じている人も多いと思います。
私もエクセルやスプレッドシートの関数を組んだり、TeXというツールで教材を作ったりするときに非常にお世話になっています。
最近、アメリカの MIT Media Lab（マサチューセッツ工科大学）の研究チームが、
AIに頼りすぎると「自分で考える力」や「頭の働き」 に少しずつ変化が起きる可能性がある
という内容の論文を発表しました。
（論文を見たい方はこちらから
右側のAccess Paper : Vier PDFから見ることができます。）
研究における実験の内容
この研究では、LLM（Large Languale Model : 大規模言語モデル ; ChatGPTのようなAIのこと）を使って作文をする（エッセイを書く）ことが、脳の働きや記憶、考える力にどう影響するかを調べました。
実験方法は次のようなものです。
- ・実験には54人の若い成人が参加し、ランダムに18人ずつの3つのグループに分けました。
- ①Brain-only（AIや検索を使わない）グループ
- ②Search-Engine（インターネット検索を使う）グループ
- ③LLM（ChatGPTなどを使う）グループ
- ・各グループで3回エッセイを書いてもらい、脳波を測定する。
- ・さらに数か月後に①と③の条件を入れ替えてエッセイを書いてもらう追加実験を行う。
- ・脳波によってどのくらい脳が「考えている状態か」を分析した。
- ・書きあがった文章を分析して、人や AI による採点もした。
- ・各参加者には、それぞれのエッセイを書いたあと、インタビューを行った。
AIを使うと「脳の働き」が弱まる？
この実験の結果として、次のようなものが報告されています。
- 脳のネットワーク活動の違い
- ・自分の頭だけで書いた人（Brain-only）が最も強く、広く脳を使っていた
- ・検索エンジンを使った人は中程度であった
- ・LLM（AI）を使った人は、圧倒的に脳の活動が弱く、浅く書いていた
- ・分析では、AI利用時の脳活動が 最大で約 55% 減少 という数値も示されている
- 記憶と「自分で書いた」という感覚の違い
- ・AIを使った人たちは、自分が書いたばかりのエッセイをあとで引用したり思い出したりするのが難しい人が多かった
- ・また「これは自分の文章だ」という感覚も、AIで書いた人では低めだった
- 言葉の使い方やアイデアの広がりの違い
- ・AIを使った文章は言葉のパターンや構造が他の人と似た傾向にあり、「個性」「深み」「オリジナリティ」に欠ける傾向があった
こうしたことから、AIを使うと一見楽でも、認知的負債(cognitive debt)、すなわち「脳を使う力・脳の考える力」を借りすぎることで、
将来的に思考力の低下につながるかもしれない
という警鐘を鳴らしています。
この研究は最終結論ではない
この研究はとても注目すべきものですが、研究内容を完全に信じてしまうのは早計です。
学術論文は「査読」という過程を経て、認められなければなりません。
この論文はまだ査読前の段階ですし、被験者は若い学生が中心で、数も 54人と多くはありません。
実験内容も「エッセイを書く」というタスクに限られており、
他のAI を使う場面 (プログラミング、計算、調べものなど) に同じ結果が当てはまるかは分かりません。
今後さらなる研究によって明らかにされていくことでしょう。
鵜呑みにするのではなく、あくまで可能性一つとして認識しておきましょう
AI時代を生きる私たちが考えるべきこと
AIはとても便利で、すぐに答えを出したり、文章をまとめたりするという点では強力なツールです。
しかし、AIを使うにつれて、私たち人間の自分で考える力や自分の言葉で表現する力が、
少しずつ使われなくなる可能性があります。
だからこそ、「使い方を工夫する」いうことを大事にしてほしいと思います。
具体的な使い方としては、
①まずは自分で考えて、そのあとで AI に手伝ってもらう
例えば、自分で作文を書いてから、AIに添削してもらう
自由研究のアイデアは自分で出して、AIに構成を整理してもらうなど。
②AIに頼りきりにしない
例えば、習ったこと、学んだことを、自分の言葉で「理解」「整理」「表現」する機会を意識的につくるなど。
こうした人間とAIの協力であれば、AIの便利さを活かしながら、自分の「考える力」「思考力」「記憶力」を維持できる可能性があると思います。
研究でも、「AIをいつどう使うか」が大切だ、と指摘されています。
まとめ — AIはあくまで道として、使い方を賢く選ぼう
- ・MIT の研究は、AIを使って文章を書くときの「脳の働き」や「記憶」「主体性」に変化が起きる可能性を示した。
- ・ただし、この研究はまだ始まったばかり。結果を過度に受け取らず、「あくまで注意喚起のひとつ」として捉えることが大切。
- ・大切なのは、AIをどう使うか。目的や内容、タイミングを考えて、「自分の考え」で書く時間を残す。
- ・AIは便利な道具ではあるが、頼りすぎず、自分で考える習慣を大切にすることがこれからの時代には必要。
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森 駿介
筑紫丘高校→九州大学理学部数学科卒業
2025年11月27日(木)
公益財団法人 日本英語検定協会は、英検に6級と7級を新たに導入することを発表しました。
英検は最近準2級プラスが新設され、5級から1級までの8段階の級で実施されていましたが、
2026年度第3回検定からは6級と7級が加わり、10段階に分かれることになります。
新設級によって「英語学習の初期段階」を評価する体制を早め、
生涯にわたる英語能力育成のスタートラインを広げることが目的とされています。
どの学年・レベルを想定しているのか
英検協会が発表した資料によると、新しい級は次のようなレベル感を想定しているとのことです。
- 7級：小学校中学年あたりの英語学習を想定。英語を学び始めたばかりの方向け。
- 6級：小学校高学年〜中学校入門期あたりを想定。5級よりもっと基礎に近い “英語の入門〜初級スタート” レベル。
「小学校低学年〜中学年で英語を習い始めたばかりの人」や
「小学校高学年で少し本格的な英語に触れ始めようとしている人」も、
英検という目標を持って勉強できるようになるということですね。
級新設によるメリット
英語学習の「スタートのハードルが低く」なる
これまでは「まず5級からスタート」というのが一般的でしたが、英語を習い始めたばかりの小学生がいきなり5級に挑戦するのは、正直ハードルが高い面もありました。
英単語や文法もすべて中学1年生レベルが求められていますし、
英語以前にそもそも日本語の語彙力が足りず、問題集の日本語訳の意味が理解できないという声もありました。
しかし、7級・6級の導入によりこれらの問題点が解消され、小学生が英検を受験しやすくなる可能性があります。
達成感・成功体験を得やすい ⇒ 学習継続につながる
小さい頃から「合格」を体験できる機会があるというのは、子どものモチベーションにとって大きなプラスになるでしょう。
英語に苦手意識があるお子さまでも、「できた！」「自信がついた！」という成功体験を味わいやすくなります。
英語学習の「可視化」「目標化」がしやすい
これまで英語の学習は明確な目標がないまま学習を続けることがありました。
しかし、英検という試験・目標が増えることで、英語の到達度や進み具合を“可視化” でき、これから先の英語学習の道筋もつけやすくなります。
級新設に対するネガティブな意見も…
「早期の試験化」が子どもに余計なプレッシャーをかける懸念
「小学生に試験を増やすことは学びの楽しさを損ない、早期から不要な競争を生む」という反対意見が見られました。
実際、英検5級に苦戦している小学生の保護者からは、試験に伴うストレスや心理的負担を心配する声が上がっています。
家庭の経済格差・地域格差が拡大する可能性
細かい級をターゲットにした塾・教材市場が活性化すると、
有料の対策を受けられる家庭とそうでない家庭で成果差が出やすくなるという指摘もありました。
高校の無償化など、教育にかかる費用を減らす取り組みは進んでいますが、検定などにかかる費用は
各家庭で負担する必要があります。
また、最近では地域差も問題となっています。
聞いた話によると、首都圏の中学3年生は英検準2級と漢検3級を持っている人が非常に多いとのこと。
私たちのいる筑後地区では、「英検3級か漢検3級のどちらか片方を持っていればOK」
と言われることが多いため、すでに地域差が出ているといえるでしょう。
この地域差に拍車をかけることになる可能性も否定できません。
今後の情報公開を待とう！
現状、英検からの公式発表では「より難易度の低い級を新設します」ということしか分かりません。
どのような内容で、どれくらいの語彙力が必要な難易度なのか、といったものは
今後公式で発表される試作問題などの公開を待ちましょう！
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皆さん、こんにちは。
筑紫修学館小郡大保校の森です。
本日も小郡大保校の校舎ブログをご覧いただきありがとうございます。
2025年度冬期講習生大募集中です！
詳しくはWebページをチェック！！
（下のバナーをクリック！）
筑紫修学館の冬期講習はたくさんのキャンペーンがあります！
昨年度までも行っていたキャンペーンに加えて、
今年は「中2コアゼミ受験対策スタートキャンペーン」も追加されました！
とってもお得なこの冬に勉強を始めて、1年後に夢をつかみましょう！！
筑紫修学館には以下のコースがあります。
【筑修コアゼミ】
受講日や受講時間、受講科目を皆さんの予定に合わせて自由に選択できるコースです。
部活動や家族の用事などの予定を避けて日程を組むことができるので無理なく無駄なく受講できます。
また、全員一律のカリキュラムではなく、それぞれの得意・不得意や進度に合わせて学習計画を作成します。
得意な科目はどんどん先に進めて、苦手な科目はじっくり復習をするといった形で、自分に合った学習ができるコースです。
5教科を全体的に勉強したい人におすすめです！
【個別指導（九大パル・カルゴ）】
講師1人につき生徒2人までの個別指導のコースです。
科目の内容を指導するだけでなく、定期的にコンサルティングを行い、モチベーションを向上させて学習をサポートします。
授業中は先生が横についていてくれるので、わからない問題があればその場で質問して解決できます。
苦手な科目をピンポイントで授業してもらえるので弱点克服にピッタリのコースです。
この冬の頑張りで、将来の選択肢を広げよう！
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森 駿介
筑紫丘高校→九州大学理学部数学科卒業
塾講師歴11年 筑紫修学館歴12年
やっと気温が下がってきたと思ったら、今度はインフルエンザが大流行しています。
校舎からほど近い大原中学校では、昨日と今日の2日間、3年生は学年閉鎖となっています。
今回の期末試験の結果が、高校に送る内申点を大きく左右するため、
「期末試験が受けられなかった」という状況を可能な限り避けるための措置だと考えられます。
福岡県の最新感染状況
インフルエンザ
福岡県では2025年11/3~11/9の週の、定点当たり報告数が12.8となりました。
これは、昨年の同じ週と比べると約6倍の数値になっています。
注意報発令の基準が10、警報発令の基準値は30なので、現在は注意報発令中です。
地区別では 福岡地区で14.76、北九州地区で14.41、筑豊で6.67、筑後で6.95と、
特に福岡・北九州での流行となっています。
学級閉鎖は11/13までの累計で 63件と、前年同日時点より多くなっています。
これからも感染者数の増加が見込まれます。
効果的な予防・対策
1. 基本的な感染対策の継続
必要な場面では、マスクを適切に着用する
インフルエンザは飛沫感染するウイルスです。
飛沫感染を防ぐにはマスク着用が効果的です。
- ・不織布マスクを推奨（飛沫防止効果が高い）
- ・鼻からあごまでしっかりと覆う
- ・マスクに隙間ができないよう、ノーズワイヤーを鼻の形に合わせる
- ・使用済みマスクは適切に廃棄し、毎日交換する
手洗い・手指消毒を徹底する
インフルエンザウイルスは手指→粘膜を介した接触感染も多いため、手洗いは特に重要です。
- ・外出後、食事前、トイレ使用後は必ず実施
- ・30秒以上かけて丁寧に洗う
- ・指の間、爪の間、手首まで念入りに
- ・手洗いが難しい場面では、アルコール消毒液を活用する
効果的な換気
インフルエンザは密集空間で広がりやすいため、換気も有効な対策の一つです。
- ・30分に1回、5分程度の換気
- ・可能な限り2方向の窓や扉を開ける
- ・換気扇やサーキュレーターの併用
- ・CO2センサーがある場合は、1000ppm以下を目安に
物理的距離の確保
- ・人との距離は可能な範囲で確保する
- ・混雑する場所や時間帯を避ける
- ・会話時は飛沫に注意し、必要に応じてマスクを着用する
2. 適切な体調管理
免疫機能を整えておくことで、インフルエンザの感染予防や重症化予防につながります。
- ・十分な睡眠（7~8時間が理想）
- ・バランスの良い食事
- ・適度な運動
- ・過労を避ける
- ・適切な湿度管理（50~60%が理想的）
3. ワクチンの接種
インフルエンザワクチンは 発症予防・重症化予防に有効 です。
特に受験生・子ども・高齢者は早めの接種がおすすめです。
感染の疑いがある場合の対応
- ・無理せず自宅で休養をとる
- ・少しの症状でも医療機関を受診する
- ・他の人との接触を最小限に抑える
- ・水分補給をこまめに行う
- ・症状の変化に注意する
最後に
現在小郡大保校では、マスク着用やアルコールによる手指消毒、換気などの感染対策を行っています。
また、基本的には学級閉鎖となった場合は塾の授業も休みというのがルールですが、
今はテスト前ということもあり、特別にオンラインで授業や質問対応を行っています。
これからが冬本番。
適切な体調管理のもと、この季節を乗り切りましょう！
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★各コースお申し込みは…
①お電話…0942-75-7000（小郡大保校直通）
②校舎LINE…以下QRコードから「○○参加希望」とメッセージをお送りください。
③ホームページお問合せフォーム
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このブログはこんな人が書いています！
森 駿介
筑紫丘高校→九州大学理学部数学科卒業
今年度の入試では、筑後地域（第 8学区）に絞ると
・久留米市立久留米商業高等学校
・福岡県立三井高等学校
・福岡県立久留米筑水高等学校
の３校で特色化選抜（特色化入試）が実施される予定です。
特色化選抜は各高校が「学校の特色に合った生徒」を重視して募集を行う選抜方式で、
学校の成績表の評定・志望理由書・面接・作文・実技など学力検査以外の評価項目が重視される入試方式です。
今回は、３校それぞれの
・募集人員・出願要件（評定等）と前年度からの変化
・選考内容（面接・作文・実技など）
・対策のポイント
を整理します。
全体に共通する内容
今年からWEB出願システムの利用が始まります。
出願や受験票の発行をPCやスマートフォン、タブレットで行う必要があります。
必ず事前に出願方法などを調べておきましょう。
また、特色化選抜と推薦入試が同一日程で行われるようになりました。
1.久留米市立久留米商業高等学校
特色化選抜が行われる学科やコース
経営科学科の大学進学コース・経営情報コース・経営総合コースで実施
内定者数の上限は各コース60名程度ずつ、計180名程度
定員240名に対して特色化選抜180名と、割合が非常に高いのが特徴です。
久留米商業高校に行きたければ、特色化選抜で必ず合格をする！
そのためには、定期考査では高得点を取り、提出物は丁寧にやって提出する！！
という部分を大切にしましょう。
各コースごとの出願要件や試験の内容
大学進学コース(定員70名のうち特色化は60名程度)
A方式(34名程度)
出願要件 : 調査書の3年評定数値の合計が38以上、かつ３年評定のうち
国語・社会・数学・理科・外国語(英語)の5教科の評定がいずれも4以上であること
試験内容 : 面接のみ
B方式(24名程度)
出願要件 : 調査書の3年評定数値の合計が32以上であること
試験内容 : 面接、作文
備考 : 他のコースのB方式に第2志望や第3志望として出願ができますが、
第2志望や第3志望で合格となった場合に内定を辞退して、
一般入試に出願することはできません。
他のコースに行きたくない場合は併願せず、
一般入試で合格できるように勉強をしておきましょう。
C方式(2名程度)
出願要件 : 調査書の3年評定数値の合計が32以上、
かつ中学在籍時に特定の部活動に専念した者で、
高校でも3年間継続して特定の部活動に所属し、活動する意志があること
試験内容 : 面接、作文、実技
備考 : B方式にも併願できますが、併願した場合は面接の内容がB方式のものになります。
また、他のコースのC方式に第2志望や第3志望として出願ができますが、
第2志望や第3志望で合格となった場合に内定を辞退して、
一般入試に出願することはできません。
他のコースに行きたくない場合は併願せず、
一般入試で合格できるように勉強をしておきましょう。
昨年度からの変更点
・募集人数が「A方式とB方式合わせて40名程度」から
「A方式で34名程度、B方式で24名程度、合わせて60名程度」と増加した。
・B方式とC方式の出願要件について、
評定が「34以上」から「32以上」へと引き下げられた。
・C方式について昨年度は「C方式で不合格となった場合、
自動的にB方式でも選考する」という方式だったが、
今年度は「併願した場合のみB方式でも選考する」という方式になった。
経営情報コース(定員70名のうち特色化は60名程度)
A方式(34名程度)
出願要件 : 調査書の3年評定数値の合計が38以上、かつ3年評定のうち
国語・社会・数学・理科・外国語(英語)の5教科の評定がいずれも4以上であること
試験内容 : 面接のみ
B方式(24名程度)
出願要件 : 調査書の3年評定数値の合計が32以上であること
試験内容 : 面接、作文
備考 : 他のコースのB方式に第2志望や第3志望として出願ができますが、
第2志望や第3志望で合格となった場合に内定を辞退して、
一般入試に出願することはできません。
他のコースに行きたくない場合は併願せず、
一般入試で合格できるように勉強をしておきましょう。
C方式(2名程度)
出願要件 : 調査書の３年評定数値の合計が３２以上、
かつ中学在籍時に特定の部活動に専念した者で、
高校でも３年間継続して特定の部活動に所属し、活動する意志があること
試験内容 : 面接、作文、実技
備考 : B方式にも併願できますが、
併願した場合は面接の内容がB方式のものになります。
また、他のコースのC方式に第2志望や第3志望として出願ができますが、
第2志望や第3志望で合格となった場合に内定を辞退して、
一般入試に出願することはできません。
他のコースに行きたくない場合は併願せず、
一般入試で合格できるように勉強をしておきましょう。
昨年度からの変更点
・募集人数が「A方式とB方式合わせて40名程度」から
「A方式で34名程度、B方式で24名程度、合わせて60名程度」と増加した。
・B方式とC方式の出願要件について、
評定が「34以上」から「32以上」へと引き下げられた。
・C方式について昨年度は「C方式で不合格となった場合、
自動的にB方式でも選考する」という方式だったが、
今年度は「併願した場合のみB方式でも選考する」という方式になった。
経営総合コース(定員100名のうち特色化は60名程度)
A方式はありません。
B方式(24名程度)
出願要件 : 調査書の3年評定数値の合計が32以上であること
試験内容 : 面接、作文
備考 : 他のコースのB方式に第2志望や第3志望として出願ができますが、第2志望や第3志望で合格となった場合に内定を辞退して、一般入試に出願することはできません。
他のコースに行きたくない場合は併願せず、一般入試で合格できるように勉強をしておきましょう。
C方式(36名程度)
出願要件 : 調査書の3年評定数値の合計が27以上、かつ中学在籍時に特定の部活動に専念した者で、高校でも3年間継続して特定の部活動に所属し、活動する意志があること
試験内容 : 面接、作文、実技
備考 : B方式にも併願できますが、併願した場合は面接の内容がB方式のものになります。
また、他のコースのC方式に第2志望や第3志望として出願ができますが、第2志望や第3志望で合格となった場合に内定を辞退して、一般入試に出願することはできません。
他のコースに行きたくない場合は併願せず、一般入試で合格できるように勉強をしておきましょう。
昨年度からの変更点
・募集人数が「B方式40名程度、C方式40名程度」から「A方式24名程度、B方式36名程度」と減少した。
・C方式について昨年度は「C方式で不合格となった場合、出願要件を満たしていれば自動的にB方式でも選考する」という方式だったが、今年度は「併願した場合のみB方式でも選考する」という方式になった。
なお、特定の部活動とは男子硬式野球、柔道、剣道、女子バレーボール、珠算、空手道です。
部活動に限らず、外部のチームでも構いません。
出願期間は令和8年1月21日(水)から1月29日(木)正午までです。
2.福岡県立三井高等学校
特色化選抜が行われる学科やコース
普通科・普通科福祉教養コース・普通科スポーツ健康コースで実施
内定者数の上限
普通科64人
普通科福祉教養コース32人
普通科スポーツ健康コース34人
定員160名中、130名が特色化選抜と、
こちらも非常に高い割合となっています。
試験内容はいずれも面接です。
各コースごとの出願要件
普通科(定員80名のうち特色化は64名程度)
勉学による特色
出願要件 : 勉学に対する意欲が高く上級学校へ進学する意志を持ち、
3年間勉学に励むことができる者、
かつ出願時に提出する調査書における3年次の評定について、
合計が24以上で評定「1」がない者。
部活動による特色
出願要件 : 入学後、指定する部活動（陸上競技部、バスケットボール部、
野球部、柔道部、剣道部、レスリング部）に必ず入部して、
3年間文武両道に励む意欲を持つ者、
かつ出願時に提出する調査書における3年次の評定について、
合計が20以上で評定「1」がない者。
生徒会活動による特色
出願要件 : 中学校で生徒会役員（生徒会長、副会長、書記等）を経験し、
入学後も生徒会活動を継続する意志を持つ者
かつ、出願時に提出する調査書における3年次の評定について、
合計が20以上で評定「1」がない者。
普通科福祉教養コース(定員40名のうち特色化は32名程度)
勉学による特色
出願要件 : 勉学に対する意欲が高く上級学校へ進学する意志を持ち、
3年間勉学に励むことができる者、
かつ出願時に提出する調査書における3年次の評定について、
合計が24以上で評定「1」がない者。
部活動による特色
出願要件 : 入学後、指定する部活動（陸上競技部、バスケットボール部、
野球部、柔道部、剣道部、レスリング部）に必ず入部して、
3年間文武両道に励む意欲を持つ者、
かつ出願時に提出する調査書における3年次の評定について、
合計が20以上で評定「1」がない者。
生徒会活動による特色
出願要件 : 中学校で生徒会役員（生徒会長、副会長、書記等）を経験し、
入学後も生徒会活動を継続する意志を持つ者
かつ、出願時に提出する調査書における3年次の評定について、
合計が20以上で評定「1」がない者。
ボランティア活動による特色
出願要件 : 社会貢献活動やボランティア活動等に関心があり、
入学後、指定する部活動（ボランティア部）に必ず入部することができる
かつ、出願時に提出する調査書における3年次の評定について、
合計が20以上で評定「1」がない者。
普通科スポーツ健康コース(定員40名のうち特色化は34名程度)
部活動による特色
出願要件 : 中学校３年間継続的に体育系部活動（社会体育を含む）に取り組んだ実績があり、
入学後、指定する部活動（陸上競技部、バスケットボール部、野球部、柔道部、
剣道部、レスリング部）に必ず入部し、３年間継続して活動することができる者。
かつ出願時に提出する調査書における3年次の評定について、
合計が20以上で評定「1」がない者。
3.福岡県立久留米筑水高等学校
特色化選抜が行われる学科やコース
農業に関する学科（園芸技術科・食品流通科・造園デザイン科）・社会福祉科・食物調理科で実施
内定者数の上限
農業に関する学科4人
社会福祉科4人
食物調理科4人
定員160名中、12名が特色化選抜と、
非常に低い割合となっています。
試験内容はいずれも面接と作文です。
各コースごとの出願要件
出願時に提出する調査書における3年次の評定合計が
農業に関する学科→27以上の者
社会福祉科→27以上の者
食物調理科→30以上の者
※以上は簡潔にまとめたものです。必ず各高校の要綱を確認してください。
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森 駿介
筑紫丘高校→九州大学理学部数学科卒業
高校入試や大学入試において最も重要なことは何でしょう？
たまにすべての問題を闇雲に復習している人を見かけますが、
入試における目標は満点を取ることではありませんよね。
合格最低点を超えることです。
入試では合格点さえ取れれば全員が同じように「合格」になります。
つまり、効率よく合格点を取るための“得点戦略”を立てることこそ、合格への最短ルートなのです。
（成績上位者の学費優遇などを狙っている場合は少し戦略が異なるのでご注意ください。）
1. 「得点戦略」とは何か？
得点戦略とは、「どの科目で何点を狙うか」をあらかじめ決め、
その目標に沿って学習時間や内容を調整する考え方です。
たとえば、5教科300点満点の公立高校入試で合計180点(6割)が安全に合格できるラインだとします。
このとき、それぞれの科目でバランスよく6割取ることを目指す必要はありません。
- ・得意な英語で7割を狙う
- ・苦手な数学は5割でOK
- ・国語、理科、社会は6割ずつ取る
といったように、自分の得意・不得意を踏まえてバランスを取ることが大切です。
2. 戦略なしの勉強は「非効率」になることも
入試直前期になると「全科目完璧にしなければ！！」と焦ってしまう生徒も多く見られます。
しかし、現実には時間も体力も限られています。
どの科目のすべての問題に均等に力を注ぐと、
得点に直結しにくい部分に時間を奪われるリスクがあります。
たとえば、
数学が苦手で平均3割ほどしか取れない人が、数学の猛勉強をしても良くて5割ほどまで上がるでしょうか。
一方で英語は好きで、今は5割だけど少し頑張れば7割取れるとしたら、どちらに力を入れるべきでしょうか。
答えはもちろん英語ですよね？
「伸びしろ」と「得点効率」を見極めることが合格へのカギです。
3. 得点戦略の立て方
(1) 目標とする学校の合格最低点を調べる
まずは、過去数年の合格最低点を確認しましょう。
大学なら各予備校サイトの「入試結果分析」や「ボーダーライン」
高校なら都道府県の教育委員会や模試会社のデータから調べられます。
(2) 科目ごとの配点と得点率を把握する
大学入試では、大学や学部によって配点が大きく異なります。
理系は数学や理科の配点が高く、文系は英語の配点が高い傾向にあります。
また、共通テストで課される科目や配点も異なりますが、
配点の高い科目＝戦略上の主戦場になります。
共通テストと二次試験の合計での配点が高い科目を中心に時間を配分しましょう。
高校入試は５教科、もしくは３教科（国・数・英）が均等であることがほとんどです。
特殊な場合を除いて、配点を気にする必要はありません。
(3) 自分の得意・不得意を分析する
模試の結果や過去問演習の得点から、各科目の得点率の範囲を把握します。
「英語は安定して7割は取れる。良いときは8割行くこともある。」
「数学は大体5割ちょっと。良いときでも6割。」など、客観的に数字で見ることが大切です。
(4) 「合格点シミュレーション」を立てる
合格最低点が最も高い年を確認し、その点数よりも5%~10%多めに得点を取るためには
どの科目で何点を取れば良いかをシミュレーションしてみましょう。
「どの科目でどれだけ取ればいいか」を決めると、学習の優先順位が明確になります。
4. 戦略的に勉強するためのポイント
① 苦手科目は「最低限の点数を守る」
苦手科目を完全に克服するのは時間がかかります。
捨てないが、深入りはしないという姿勢が重要です。いわゆる「耐え」ですね。
「基本問題は絶対に落とさない」ことを徹底すれば、必要最低限は取れることがほとんどです。
② 得意科目で「貯金を作る」
得意科目は、合格可能性を押し上げる得点源です。
周りが落としやすい難問でも得点できると、合格可能性が一気に上がります。
模試や演習では常に高得点をキープできるよう、精度を高めましょう。
③ 過去問分析で「得点パターン」をつかむ
過去問は、単なる練習問題ではありません。
出題傾向や配点、時間配分を知ることで、「どこで点を取るか」「どこを捨てるか」が見えてきます。
過去問分析をしてみると、初めに立てた得点戦略に対して修正が必要だと感じる場合もあります。
その時には得点戦略を微調整してみてください。
5. 「戦略的学習」は努力を結果に変える
得点戦略を立てることで、「何を、どれくらい、どの順番で」勉強すれば良いかが明確になります。
その結果、無駄な不安や焦りが減り、努力が着実に成果につながるようになります。
入試は、努力量や知識量だけでなく戦略力の勝負でもあります。
自分の強みを活かし、合格点を超えるための最短ルートを見つけましょう。
まとめ
- 入試では、合格最低点を超えることが目標
- 得意科目で稼ぎ、苦手科目は最低限を死守する
- 過去問と配点を分析して、科目ごとの得点目標を設定する
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対面授業はほぼ満席となりました。
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筑紫丘高校→九州大学理学部数学科卒業
塾講師歴11年 筑紫修学館歴12年
